Un’amica cerca una tata montessoriana in zona castelli romani, Roma. Contattatemi!!!

“Non ne posso più!”

“Cosa succede?”

“Vuole fare le scale, gliele faccio fare. Vuole tirar fuori tutto dal cassetto, glielo concedo. Vuole giocare con l’acqua del bidet, glielo permetto. Ma dopo averlo fatto, lo vuole fare ancora e ancora. Ogni volta che si deve salire una scala deve farlo da solo, se mi avvicino al rubinetto strepita perchè deve aprirlo lui! io gli dico no e succede una tragedia: disperato! ma lo lascio piangere, però. eh, ‘sti capricci! allora vuole venire in braccio, ma io resisto, come mi ha insegnato sos tata!

“Brava! è così che si fa! Deve imparare che sei tu a decidere cosa si fa!”

Capricci? Nossignore. Diritti negati. Vuole far le scale cento volte? vuole aprire e chiudere il rubinetto? è per imparare nuove abilità e noi adulti sappiamo bene che per imparare una nuova abilità occorre molto esercizio. Per il bambino ogni scoperta è sensazionale, una vera svolta alla sua vita. Provate a pensarci: guardate un rubinetto per mesi chiedendovi cosa sia e come funziona, poi vedete mamma e papà usarlo alla perfezione e cercate di assorbire tutte le informazioni, e poi, un giorno magicamente riuscite ad aprirlo! vi accontentereste di farlo una volta sola? quando poi questa sarà un’abilità assodata, il bambino smetterà di passare tempo prezioso davanti al rubinetto! Ma in quel momento è l’attività più gratificante che possa fare! perché è una cosa nuova, perché farlo aumenta la sua autostima e accresce le sue competenze. 

Maria Montessori parlava dei periodi sensitivi: finestre temporali in cui l’apprendimento di una certa competenza è naturale, spontaneo. Prima del tempo è impossibile perché non ci sono le condizioni psico fisiche, mentre dopo, l’apprendimento avviene, ma con maggior difficoltà. Il bambino inconsciamente sa perfettamente quando è il momento per imparare cosa. E come sempre si rivolge all’adulto per chiedere aiuto. Nina in questo periodo indica ogni oggetto e io, come il suo papà, ripeto 100 volte al giorno il nome di qualunque cosa attiri la sua attenzione. E’ per mia figlia anche il momento del camminare e io le permetto di farlo ogni volta che lo desideri. Per farlo ho delle limitazioni: le camminate che fino a pochi mesi erano di 2 km ora son di 100 metri perchè lei possa farle con me. Trascorriamo gran parte del tempo in casa a nominare oggetti di ogni sorta. Ora è così, fra qualche tempo cambierà, le camminate si faranno sempre più lunghe e chissà cos’altro.

Ho deciso di crescere con lei, di favorire i suoi periodi sensitivi assecondandoli. Se le impedisco di camminare, inarca la schiena, urla, piange. Questo non è un capriccio è un bisogno vitale di crescere che cerca soddisfazione. Se in quel momento è proprio inevitabile stare in braccio, la accolgo con dolcezza e con amore le spiego perché non posso lasciarla camminare. Lei forse non comprende appieno le mie spiegazioni, ma il mio tono calmo e rassicurante la tranquillizza e le fa accettare la frustrazione. Questo perché ha imparato che se non le permetto qualcosa è proprio perché non si può fare altrimenti!

Il capriccio non esiste. Dietro alla manifestazione che noi adulti chiamiamo capriccio c’è sempre nascosto un bisogno che mamma e papà dovrebbero ricercare: con i bimbi piccoli un po’ per tentativi, con i bimbi più grandi parlando e cercando di capirsi. Se i bambini si sentono ascoltati e accolti accettano i compromessi. Ciò che non tollerano è vedersi negata un’esperienza senza capirne il motivo. I no esistono ed è giusto che sia così. Perché la libertà del bambino deve terminare dove inizia quella degli altri. Ma ci sono “no” ingiustificati dettati esclusivamente da prese di posizione dell’adulto, che possono precludere esperienze importanti per i bambini e, per la soddisfazione delle quali, serve solo un po’ di buona volontà!